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職業(yè)教育不失為一條正確職業(yè)的道路
來源：網(wǎng)易 作者：匿名 發(fā)布：2014/7/11 欄目：行業(yè)新聞 點擊：3371
家長和社會都要清楚，挑選工作教學應該是學生對工作的神往與挑選，而不該是中學教學失利下的無法之舉，這是多元化人才培育的重要途徑
5年來，海南省財政經(jīng)費共投入44億元撐持中職校園開展，年均增加32.8%，全省工作院校累計培育了26萬名結(jié)業(yè)生，結(jié)業(yè)生工作率接連7年高達95%以上，建造了15所國家示范校，寫就了全國獨領(lǐng)風騷的“海南工作教學表象”。
海南省中職校園工作率接連7年逾95%，學生練就過硬技術(shù)，實現(xiàn)人生出彩，這一成果值得稱道。這一成果的獲得，離不開省委、省政府對工作教學開展的“要點撐持、要點歪斜、要點開展”，正是省委、省政府為工作教學開展灌注了強壯動力，其開展才步入了快車道。
工作教學的開展也離不開體制機制的深化改革，離不開各層次各類型工作教學形式的立異。當時，海南正在推進工作教學系統(tǒng)建造，測驗中職、高職、本科層次工作教學的有用聯(lián)接，著眼于進步人才培育質(zhì)量，然后培育高素質(zhì)勞作者和技術(shù)技術(shù)人才。這一方針無疑為技術(shù)性人才供給了更為寬廣的開展前景。
但僅僅發(fā)明人人皆可成才的條件還不行，還需營建人人能盡展其才的良好環(huán)境。工作教學要得到非常好的開展，就必須要得到家長和社會的認可與撐持，并大力宏揚勞作榮耀、技術(shù)名貴、發(fā)明巨大的時代風氣。社會上遍及對承受工作教學的學生存在成見或感知誤差，以為承受工作教學的學生都是成果差、紀律差的“疑問孩子”，本來工作教學僅僅學生多元挑選的一種。正如習近平總書記在全國工作教學工作會議上指出，工作教學是國民教學系統(tǒng)和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是廣闊青年翻開通往成功成才大門的重要途徑，肩負著培育多元化人才、傳承技術(shù)技術(shù)、推進工作創(chuàng)業(yè)的重要職責，必須高度注重、加速開展。家長和社會都要清楚，挑選工作教學應該是學生對工作的神往與挑選，而不該是中學教學失利下的無法之舉，這是多元化人才培育的重要途徑。而且，一些發(fā)達國家或發(fā)達地區(qū)，對“藍領(lǐng)”的注重程度絲毫不亞于“白領(lǐng)”。
接連7年工作率逾95%即是公司認可、社會認可的最佳闡明。我省廣闊工作院校一直以效勞開展、推進工作為辦學方向，經(jīng)過協(xié)助一個孩子，扶持一個家庭，效勞整個社會。一些學生結(jié)業(yè)后，變成市場的“搶手貨”，既處理了自個的工作疑問，更協(xié)助了家庭脫貧致富；一起，他們在海南國際旅游島建造的新式工業(yè)、旅游業(yè)、熱帶高效農(nóng)業(yè)等職業(yè)中，奉獻自個的專業(yè)技術(shù)身手，已變成推進地方經(jīng)濟開展的重要力氣。
需求看到，雖然海南的工作教學培育了大規(guī)模的技術(shù)人才，為經(jīng)濟開展、推進工作和改進民生作出了不行代替的奉獻，但還有很大的提高空間。只要不斷進步辦學質(zhì)量，不斷優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，切實加強保證學生有關(guān)權(quán)益等，才能讓學生在享有人生出彩時機的一起，贏得更出彩的能夠。
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